Шмелькова Виктория Вячеславовна – опытный логопед-дефектолог с 16-летним стажем работы, врач высшей категорииШмелькова Виктория Вячеславовна – высококвалифицированный логопед-дефектолог, специализирующийся на диагностике и коррекции речевых нарушений у детей и взрослых. Более 16 лет она успешно помогает пациентам преодолевать сложные речевые расстройства, включая алалию, афазию, дислалию, заикание, дислексию, ринолалию, афонию, дисфонию, а также нарушения письма и чтения. Её профессиональная деятельность охватывает как дошкольников с задержкой речевого развития, так и школьников с ОВЗ, а также взрослых пациентов, перенесших нейрологические и оперативные вмешательства. Виктория Вячеславовна сочетает глубокие теоретические знания с практическими навыками, применяя современные, научно обоснованные методы логопедической коррекции.
Образование и профессиональный путь: от детского сада до экспертного уровня
В 2009 году Виктория Вячеславовна получила диплом по специальности «Логопед образовательных и медицинских учреждений» в Нижегородском институте развития образования, заложив прочный фундамент для своей карьеры. С 1995 по 2013 год она работала учителем-логопедом в дошкольных образовательных учреждениях, где积累了 ценный опыт ранней диагностики и коррекции речи у детей. С 2013 по 2019 год продолжила профессиональный путь в детском саду и школе им. С.В. Михалкова, расширив компетенции в работе с детьми младшего школьного возраста. На протяжении всей карьеры врач систематически повышает квалификацию, прошла более 20 специализированных курсов в ведущих образовательных центрах России, включая Мерсибо, ЛогопедПрофи, НИЦ детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия и другие. Особенно значимыми стали курсы по нейропсихологии, логопедическому массажу, интерактивным технологиям и коррекции дисграфии, что позволило ей выстроить комплексный, междисциплинарный подход к лечению речевых нарушений.
Современные методы и индивидуальный подход в логопедической практике
Шмелькова Виктория Вячеславовна владеет широким спектром современных логопедических технологий: от традиционной артикуляционной гимнастики и логопедического массажа до интерактивных и нейропсихологических методик. Она активно использует игровые и ИКТ-технологии для повышения мотивации детей к занятиям, формирует фонематические представления, развивает связную речь и корректирует звукопроизношение при дизартрии и других нарушениях. Особое внимание врач уделяет нейропсихологическому подходу в подготовке к школе и коррекции нарушений письма и чтения. Её методы включают вариативные стратегии работы с дисграфией и дизорфографией, а также применение нейростимуляции сенсомоторного и интеллектуального базиса речи. Виктория Вячеславовна успешно работает с пациентами, перенесшими операции на органах речевого
учитель — логопед ДОУ, Детский сад (1995-2013 гг.) учитель — логопед , Детский сад и школа им. С.В.Михалкова (2013-2019 гг.)
- Диплом по специальности "Логопед образовательных и медицинских учреждений", Нижегородский институт развития образования (2009 г.)
"Квалификационные курсы для учителей-логопедов", Нижегородский институт развития образования (2004 г.) "Квалификационные курсы для учителей-логопедов", Нижегородский институт развития образования (2010 г.) "Нарушения звукопроизношения у детей. Коррекция звукопроизношения при дизартрии. Использование логопедических постановочных зондов", Учебный центр "Логопед-Мастер" (2013 г.) "Организация индивидуальной и групповой логопедической работы с ребенком с дизартрией", Учебный центр "Логопед-Мастер" (2013 г.) "Формирование фонематических представлений у дошкольников с помощью оригинальных игровых приемов", Мерсибо (2014 г.) "Создание и использование интерактивной игровой среды в условиях введения ФГОС", Мерсибо (2014 г.) "Условия обеспечения эмоционального комфорта и индивидуализации дошкольника в соответствии с ФГОС ДО", Нижегородский педагогический колледж им. К.Д. Ушинского (2015 г.) "Профилактика и коррекция нарушений письма и чтения у дошкольников и младших школьников", Мерсибо (2015 г.) "Использование интерактивных игр в процессе профилактики нарушения чтения и письма у детей с ОВЗ", Мерсибо (2015 г.) "Коррекционно-развивающие технологии в логопедической работе с детьми, имеющими задержку речевого развития", Мерсибо (2015 г.) "Новые и традиционные методы автоматизации поставленных звуков у детей с ОНР", Мерсибо (2015 г.) "Использование интерактивной игры в период подготовки ребенка к школе. Обучение в игре", Мерсибо (2015 г.) "Интерактивные приемы развития лексической базы у детей с особенностями речевого развития", Мерсибо (2015 г.) "Применение ИКТ в ежедневной практике детского специалиста", Мерсибо (2016 г.) "Дисграфия и дизорфография. Вариативные стратегии преодоления нарушений письма у школьников", Открытый университет непрерывного образования (2016 г.) "Проведение обследования и игровых занятий с помощью интерактивных и настольных игр", Мерсибо (2017 г.) "Формирование положительной мотивации к обучению у детей с ОВЗ с использованием современных интерактивных игр", Мерсибо (2017 г.) "Основы нейропсихологической диагностики в детском возрасте", Научно-исследовательский центр детской нейропсихологии им. А.Р. Лурия (2018 г.) "Нейропсихология", НицДН им. А.Р.Лурия (2018 г.) "Авторская интерактивная презентация", Томский государственный педагогический университет (2018 г.) "Использования нейропсихологического подхода при подготовке к школе", ЛогопедПрофи (2019 г.) "Нейродиагностика и нейростимуляция сенсомоторного и интеллектуального базиса речи", ЛогопедПрофи (2019 г.) "Дисграфия: методы диагностики, коррекции и профилактики нарушений", Logoprofy (2019 г.) "Логопедический массаж", Logoprofy (2019 г.)
